La Ciencia de la Topografía.

Rigoberto A. Moreno Vázquez

En muchas de las ocasiones nos llega la interrogante o simplemente nos hacen la pregunta, ¿La Topografía es una ciencia?, algo que posiblemente nos pueda parecer extraño, ya que de manera coloquial vemos a las y los compañeras(os) que ejecutan acciones topográficas y que en los proyectos de construcción u obra civil, la mayoría de las veces el profesional encargado de realizar las actividades topográficas lo llaman: «El Topo» o «El Topógrafo», incluso en algunas ocasiones nombrado con un pequeño menosprecio, sin darse cuenta o por poco conocimiento de la gran importancia que tiene la topografía no solo en las obras civiles, si no en el desarrollo de la sociedad, pueda que las personas esten acostumbrada a ver a una persona que hace ciencia con una bata de laboratorio y no con un equipo topográfico por las calles.

En mi labor como catedrático, trato siempre de compartir con los futuros colegas, la importancia de nuestra profesión, el que porten con gran orgullo la topografía, por lo cual me di a la tarea de realizar este pequeño escrito donde comento un poco de como la topografía es una ciencia.

La Filosofía que reflexiona sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y el universo, formula un sistema filosófico como un conjunto sistemático de los razonamientos expuestos por un pensador o un grupo de personas que el objeto es buscar o establecer de manera racional los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad.

La filosofía se establece en tres aéreas más representativas como lo son:

*Filosofía Analítica

Corriente filosófica, de tradición anglosajona, que destaca la importancia del lenguaje, de su verificabilidad y precisión en el análisis de las proposiciones filosóficas.

*Filosofía Moral

Trata de la bondad o malicia de las acciones humanas.

*Filosofía Natural

Investiga las leyes de la naturaleza.

Desde hace mucho tiempo la filosofía se ha encargado del cuestionamiento de lo que es o no es ciencia. Principalmente en la teoría de la ciencia, en la cual se abordan los siguientes cuestionamientos: ¿Qué tareas tiene la ciencia?, ¿Cuáles métodos puede utilizar y cuáles no?, ¿Qué es lo que está permitido en la ciencia? ¿Cómo se define la ciencia?, etc.

Es la filosofía la que nos ayuda a definir lo que es ciencia, misma que según la RAE nos dice, se entiende como “Ciencia”, al Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.

De la gran cantidad de actividades que desarrollamos en la topografía, el enfoque principal se halla en la actividad científica y la presentación de los resultados. La división teóricamente muy simple, de afirmación científica y no científica, en la práctica a menudo es difícil de realizar.

KORNMEIER 2007, distingue tres significados de ciencia, los cuales son:

Figura 1: Significado de ciencia según KORNMEIER, 2007

Diferentes Objetivos en la Ciencia

Según ABLER et al. En 1972, formula la ciencia en cuatro partes como pirámide jerárquica:

1.- La mayor parte de los científicos a sí mismo se denominan prácticos. Ya durante su carrera han conocido un gran espectro de métodos con cuya ayuda solucionan problemas. El médico, por ejemplo, luego de su carrera universitaria sabe cómo extirpar un apéndice, el geógrafo es capaz de comprobar el impacto ambiental de medidas modificables del espacio. En general, ambos no se ocupan de desarrollar nuevos método para la operación o para el examen de impacto ambiental.

2.- Son los llamados Metodólogos que debaten sobre nuevos métodos científicos. El personal académico a menudo cuenta bajo este grupo. Están liberados de la presión de solucionar problemas actuales urgentes y pueden utilizar una gran parte de su tiempo para desarrollar o experimentar nuevas técnicas. También pensar proposiciones de mejora para las prácticas cuenta entre sus tareas. Para emplear un ejemplo de la geografía: Los cartógrafos producen mapas, que sirven para el almacenamiento de informaciones espaciales. En cambio, los metodólogos cartográficos se ocupan con métodos nuevos, más racionales o mejores para el almacenamiento de la información espacial. Con la introducción de la cartografía digital y los sistemas de información geográfica, estamos viviendo de muy cerca, desde hace un tiempo tal avance metodológico y los dolores de parto que lo acompañan. Hasta la integración de los nuevos métodos en la práctica, naturalmente tiene que pasar un tiempo. A través de ellos, no obstante los metodólogos no se vuelven prácticos, sino parten hacia nuevos horizontes.

3.- Aquellos científicos que todavía no se complacen con novedades metodológicas, avanzan un paso más – el pensar sobre la estructura de los sistemas lógicos, en los cuales se mueven sus colegas, se halla aún más alejado de los problemas actuales. De este tipo, por disciplina no existen muchos. Estos llamados metateóricos piensan de modo muy teórico y abstracto. Otra vez, nombrando un ejemplo: Este tipo de científico, por ejemplo, constata que los conocimientos marxistas se basan en otro tipo de comprensión de sociedad que los conocimientos de la ciencia burguesa, u observan que la interpretación de poemas incluye la personalidad del científico de otra manera que la investigación experimental de la ciencia natural.

4.- En el último nivel se encuentran los filósofos. Ocupan su tiempo para pensar en problemas abstractos de naturaleza universal para todas las ciencias – finalmente, tal vez hasta sobre la significatividad de la actividad científica.

En todos los niveles de la pirámide científica se crean soluciones para problemas – soluciones para problemas prácticos, metódicos y teóricos en el nivel de la metateoría o problemas generales para la ciencia entera.

Figura 2: Pirámide de la ciencia según ABLER et al., 1972

La Topografía: separada de las cuestiones técnicas de recolección y localización física de datos, bancos de datos y formatos de intercambio, absolutamente puede ser denominada una ciencia teórica,  que describe y delinea detalladamente la superficie de una fracción de la superficie de la tierra, así como estudia el conjunto de principios y procedimientos que tienen por objeto la representación gráfica de la superficie terrestre, con sus formas y detalles; tanto naturales como artificiales. Esta representación tiene lugar sobre superficies planas, limitándose a pequeñas extensiones de terreno, utilizando la denominación de la ciencia de la Geodesia para áreas mayores.

Para eso se utiliza un sistema de coordenadas tridimensional, siendo la X y la Y competencia de la planimetría, y la Z de la altimetría.

Los mapas topográficos representados como un grafico, no es más que una modelación matemática donde se aplica el método científico  para representar el terreno utilizan el sistema de representación de planos acotados, mostrando la elevación del terreno utilizando líneas que conectan los puntos con la misma cota respecto de un plano de referencia, denominadas curvas de nivel, en cuyo caso se dice que el mapa es hipsográfico. Dicho plano de referencia puede ser tanto elipsoidal como gravimétrico.

Su definición etimológica es Del griego antiguo τοπογραφία (topographia), compuesto de τόπος (topos, «lugar«) y γράφω (graphō, «describir«).

A su vez identificada como el arte y ciencia de la observación, descripción precisa y representación gráfica de la superficie de los territorios o terrenos, esta ciencia de manera coloquial se le relaciona con profesiones homologas y hermanas como los son: Agrimensura, Cartografía, Geografía, Geodesia y actualmente al termino Geomática, todas ellas relacionadas como aporte, desarrollo y aplicación de la información geoespacial.

La topografía es una ciencia geométrica aplicada a la descripción de la realidad física inmóvil circundante. Es plasmar en un plano topográfico la realidad vista en campo, en el ámbito rural o natural, de la superficie terrestre; en el ámbito urbano, es la descripción de los hechos existentes en un lugar determinado: muros, edificios, calles, entre otros.

Se puede dividir el trabajo topográfico como dos actividades congruentes: llevar «el terreno al gabinete» (mediante la medición de puntos o revelamiento, su archivo en el instrumental electrónico y luego su edición en la computadora) y llevar «el gabinete al terreno» (mediante el replanteo por el camino inverso, desde un proyecto en la computadora a la ubicación del mismo mediante puntos sobre el terreno). Los puntos relevados o replanteados tienen un valor tridimensional; es decir, se determina la ubicación de cada punto en el plano horizontal (de dos dimensiones, norte y este) y en altura (tercera dimensión).

Considerando que para referirnos a un sistema de alturas, solo se pueden emplear de dos maneras. Altura geodésica o también conocida como altura elipsoidal, altura geoidal, también conocida como altura gravimétrica, la primera altura tiene su origen al modelo matemático del elipsoide en revolución y la segunda altura depende de un modelo basado en mediciones de gravedad con aparatos de alta precisión, que también existen modelos de gravedad basados en los niveles del mar físicos, conocidos como «modelos híbridos».

La topografía no solo se limita a realizar los levantamientos de campo en terreno sino que posee componentes de edición y redacción cartográfica, para que al confeccionar un plano o mapa se pueda entender el fonema representado a través del empleo de símbolos convencionales y estándares, previamente normados para la representación de los objetos naturales y antrópicos en los mapas o cartas topográficas. Así como aporta a la geomática e información geoespacial, por lo cual se puede determinar que la ciencia de la topografía es elemental para la aplicación geoespacial.

En la aplicación y desarrollo de la Topografía aplicamos el método científico, donde los términos centrales son:

  • Definición
  • Tesis
  • Hipótesis
  • Teoría
  • Modelo
  • Empirismo

Una palabra se vuelve término cuando se relaciona con contenidos de imaginación más o menos universalmente aceptados. La aclaración del contenido y la delimitación de los términos se efectúa a través de definiciones.

Comencemos por lo tanto con la definición de “definición”: En una definición se fijan exactamente los significados y los modos de uso de una expresión lingüística. Al tomar definiciones de otros, es indispensable citar el autor de la definición correspondiente. Mediante una definición se posibilita una afirmación exacta, por lo tanto se contrarresta a los malentendidos. A menudo, en las definiciones se trata de acuerdos que se hacen entre y se formulan por expertos de la disciplina. En las obras estándar de consulta (universales, por ejemplo o específicamente disciplinarios) es posible encontrar definiciones acerca de una multitud de términos. Correspondiente al objetivo habrá que entrar en detalle con literatura avanzada acerca del tema. Las definiciones siempre están formuladas por humanos, es decir que – dependiendo del autor – saldrán a la luz diferentes perspectivas. Las definiciones por lo tanto no pueden ser verdaderas o falsas, sino solamente útiles o inútiles para un cierto objetivo.

Una Tesis puede ser comprendida como una especulación que no tiene que corresponder a criterios exactos, como afirmación, cuya justificación está en cuestión. Una tesis tiene que:

  • Ser comprobada respecto a su «verdad“, o mediante el estado del conocimiento (literatura) o mediante trabajo empírico
  • Ofrecer hechos comprobables (no: “Existe la vida en el nirvana”)
  • Ser desmentible en su principio

Las tesis no deben contener errores lógicos (contradicciones o tautologías; no: «El cambio climático se debe al cambio del clima.”).

Las hipótesis comparativamente a las tesis generales están sujetas a exigencias más estrictas, más que todo están ligadas más estrechamente con un proceso de investigación empírica. En la formulación de una hipótesis hay que tener en cuenta los siguientes criterios, según ATTESLANDER, 2000:

  • Una hipótesis es una afirmación, ninguna pregunta, ninguna orden.
    • La afirmación es libre de contradicción.
    • Las hipótesis tienen que ser comprobables, la afirmación es refutable.
    • No se debe tratar de casos singulares posibles de generalizar.

Como hipótesis de trabajo, las hipótesis dirigen el procedimiento en proyectos de investigación y por lo tanto la obtención de conocimientos científicos. A menudo, las hipótesis son formuladas en forma de:

  • Relaciones condicionales (si – entonces) o
  • Relaciones proporcionales (tanto – cuanto)

(por ejemplo, si los precios del transporte público suben, entonces menos estudiantes utilizarán los transportes urbanos.)

Las hipótesis son la base para las teorías científicas, las teorías se ordenan por encima de las hipótesis. En las ciencias naturales, las teorías abarcan “descripciones exactas, empíricamente comprobables de los estados del mundo físico” (WERLEN, 2000). En cambio, en las ciencias sociales se debe proporcionar una perspectiva de observación para el mundo social, similar a unos lentes, a través de los cuales se mira al mundo.

Básicamente, las teorías jamás pueden ser definitivamente verificadas, pero en todos casos siempre pueden ser refutadas. Las hipótesis sirven para el resumen, la descripción, la coordinación, la explicación, y el pronóstico de fenómenos.

Los modelos sirven para la representación simplificada de hechos, relaciones e interacciones. Dependiendo del objetivo, los pensamientos teóricos se copian de manera en lo posible parecida a la realidad (pero no necesariamente naturalista). Los modelos proporcionan informaciones sobre cómo se comporta algo bajo ciertas condiciones, los procesos del pasado de este modo también pueden ser llevados al futuro. Correspondiente a la problemática a resolver hay que considerar parámetros (condiciones) que cambian.

En general, un modelo es un arreglo entre:

  • simplicidad
  • claridad
  • utilidad

Cuando los conocimientos se pueden obtener por observación, experiencia o experimentos, se habla de empirismo. La investigación empírica hace el intento de comprobar y ampliar el cúmulo de conocimientos en base de observaciones científicas (mire WERLEN, 2000). Existen diferentes enfoques metateóricos en los que se puede sostener la investigación empírica.

En el nivel metateórico son desarrollados las soluciones de problemas y los métodos para las diferentes disciplinas. En esto, se emplean las siguientes teorías:

  • Inducción
  • Deducción
  • Círculo hermenéutico

Todos estos tres enfoques, según contenido de la investigación tienen su justificación de existir. Por dentro de un proceso de investigación pueden completarse o también reemplazarse mutuamente.

La obtención de conocimientos inductiva se puede comparar con un mosaico. Piedra por piedra, desde las observaciones singulares se desarrolla una imagen total (una teoría). El principio lógico de la inducción puede ser ilustrado con el siguiente ejemplo: Todos los cisnes observados hasta ahora tienen los cuellos blancos, por lo tanto todos  los cisnes son de cuello blanco. Al final de la serie de observaciones se halla una conclusión de las observaciones singulares a la población, se encuentra el resultado total de la investigación en forma de una síntesis.

La investigación deductiva pone un problema (una teoría, una pregunta o una tarea a realizar) en el principio del proceso de investigación. En continuación se desarrollan respuestas provisorias para la pregunta, cuya validez se comprueba en el transcurso de la investigación. El intento de respuesta por lo tanto se examina tanto tiempo hasta que ya no se logre una refutación. Recién cuando este es el caso, una hipótesis puede valer como teoría actualmente válida (hasta que alguien logre una refutación). Al contrario de la investigación inductiva, aquí se concluye del caso universal al caso individual.

Hermenéutica.

Figura 3: Esquema del círculo hermenéutico según BORSDORF, 2007.

El círculo hermenéutico (de griego ἑρμηνεύω [hermēneúō]: «comentar, explicar, traducir») describe la comprensión de hechos que lleva, partiendo de ciertas precondiciones (conocimientos previos y presuposiciones, opiniones de valores, esquemas de términos, etc.) del investigador, sobre diferentes nuevas preguntas, fuentes y conocimientos hasta la comprensión más profunda. En el caso ideal, el conocimiento en que se basa permanece igual, pero éste absolutamente puede cambiar en el transcurso del proceso. Tal enfoque es muy común en las Letras, donde se procede de este modo en investigaciones históricas o en forma de interpretación de textos.

Conclusión:

Los objetos de la Topografía como ciencia, se definen en lo comentado anteriormente, ya que se formula un método científico para las actividades desarrolladas y aplicadas a la topografía, la ciencia no crea hechos definitivos, con base a las metodologías científicas, la evolución es constante, claro se ve en el desarrollo de equipos topográficos, métodos de recolección, así como plataformas de análisis, edición y administración de información geográfica. Para todo trabajo científico la base principal es el debate científico.

La ciencia de la topografía, se establece y se justifica por la aplicación del método científico, la formulación de una hipótesis, el desarrollo y comprobación de los resultados.

Literatura empleada.

ABLER R. et al. (1972): Spatial Organisation. Englewood Cliffs: International ed. Prentice-Hall.

BAADE, J. et al. (2005): Wissenschaftlich arbeiten. Ein Leitfaden für Studierende der Geographie. Bern: Haupt UTB.

BARTELME, N., (2005): Geoinformatik. Modelle – Strukturen – Funktionen. Heidelberg: Springer.

BORSDORF, A. (2007): Geographisch denken und wissenschaftlich arbeiten. Heidelberg: Spektrum.

KORNMAIER, M. (2007): Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung für Wirtschaftswissenschafter. Heidelberg: Physica-Verlag.

MAIER, G. y PALME, H. (o.J.): Einführung in das Wissenschaftliche Arbeiten. 3h3T             ttp://www.wu.ac.at/inst/iir/wissenschaftliches_arbeiten/ueberblick.html33T         [4.12.2009] PLANK, U. y ZICHE, J. (1979): Land- und Agrarsoziologie. Eine Einf. in die Soziologie des ländl. Siedlungsraumes und des Agrarbereichs. Stuttgart: Ulmer.

WERLEN, B. (2002): Handlungsorientierte Sozialgeographie. Eine neue geographische Ordnung der Dinge. En: Geographie heute 23. S. 12-15.

WYTRZENS, H.K. et al. (2009): Wissenschaftliches Arbeiten. Eine Einführung. Wien: facultas.

https://es.wiktionary.org/wiki/topograf%C3%ADa

https://www.rae.es/

4° Aniversario de la Creación del Colegio de Ingenieros Topógrafos Geodestas del Estado de Jalisco A.C., (CITGEJ AC).

El 04 de Diciembre del 2015, en la notaría número 49 de la ciudad de Guadalajara Jalisco, después de grandes esfuerzos y trabajo para dignificar el gremio de la topografía en el estado, se firma el acta constitutiva donde se crea la asociación civil denominada  Colegio de Ingenieros Topógrafos Geodestas del Estado de Jalisco A.C., (CITGEJ AC)., con este acto, queda legalmente constituido el «primer» colegio en Jalisco de esta noble profesión.

La primer mesa directiva fue conformada por Ingenieros Topógrafos, egresados de la Universidad de Guadalajara, Institución Benemérita de Jalisco, el periodo en el cual estuvieron al frente, fue de dos años.

Reconocido por el Gobierno de Jalisco, en su RESOLUCIÓN del Director de Profesiones del Estado, publicado en periódico oficial del Estado de Jalisco, el sábado 6 de febrero del 2016, en su numeral 32 Sección III.

(Colegio de Ingenieros Topógrafos Geodestas del Estado de Jalisco). Pág. 10,

 

Muy grata fue su creación ante la comunidad profesional, que la revista electrónica «Egresados en Contacto» de la Universidad de Guadalajara, en su volumen 27, publica de manera especial la creación del CITGEJ AC, donde en el siguiente enlace podemos disfrutar la entrevista.

Logo

Los colores de su logotipo, emblemáticos de la bandera del estado libre y soberano de Jalisco, así como el de su ciudad capital que es Guadalajara, colores que tiene su origen en el periodo del Reino de Nueva Galicia.

En cuanto al significado de los colores, el oro representa la voluntad de hacer el bien a los más desfavorecidos. El azul, por su parte, simboliza el servir a sus gobernantes con lealtad.

Este color también indica el deseo de fomentar la agricultura como bien común de todo el Estado.

 

Este 4 de diciembre celebramos un gran esfuerzo, el cual marca la transición de la Topografía, Geodesia, Geomática y áreas afines en el Estado de Jalisco.

Muchas Felicidades CITGEJ AC, en este 4° aniversario.
Contacta al CITGEJ AC y se parte de este gran colegio.
Calle Reforma No. 877, Col. Centro Guadalajara, Jalisco, México.
Tel. (01 33) 30700265 ext. 104
Búscalos en Facebook como: Colegio de Ingenieros Topografos Geodestas del Estado de Jalisco A.C. / Citgej Difusion

Se decreta oficialmente la creación de la formación profesional de Ingeniero Topógrafo e Hidromensor.

México 02 de diciembre de 1867
Siendo Benito Pablo Juárez García, Presidente de la República se propuso convertir a la educación en una función pública, para lo cual encargo al Ministro de Justicia e Instrucción Pública, Antonio Martínez de Castro, que formulara el plan de educación y que hiciera realidad ese propósito.
A los pocos meses, la comisión entrego el documento que se publicó el 02 de diciembre de 1867 con el nombre de “Ley Orgánica de Instrucción Pública para el Distrito Federal y territorios”, que buscaba la reorganización de la educación nacional (Solana, et. al., 1982). Derivado de ello, se estructuró la Secretaría de Estado y del Despacho de Justicia e Instrucción Pública que siguiendo el espíritu de las Leyes de Reforma le imprime a la enseñanza pública el carácter de laica, gratuita y obligatoria. De esta forma los principios del liberalismo pudieron ser incorporados en una política educativa, una teoría pedagógica y un sistema de educación pública con perfiles bien definidos.
La nueva Ley, decía al respecto en parte inicial:
“Benito Juárez, presidente constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes, sabed: que en virtud de las facultades de que me hallo envestido, y, considerando que difundir la ilustración en el pueblo es el medio más seguro y eficaz de moralizarlo y de establecer de una manera sólida la libertad y el respeto a la Constitución y a las Leyes, he venido a expedir la siguiente Ley Orgánica de la Instrucción Pública en el Distrito federal.”
Donde se crea e imparte de manera oficial a partir de entonces, la carrera de Ingeniero Topógrafo e Hidromensor, estipulando en el artículo 34 de dicha Ley, Donde indica: “Artículo 34.- Para obtener el título de ingeniero topógrafo e hidromensor, se necesita haber sido examinado y aprobado en los mismos ramos de estudios preparatorios que se exigen a los otros ingenieros.”
Formación profesional que ha venido evolucionando con las demandas de la sociedad y el avance tecnológico, en nuestro país contamos actualmente con los títulos universitarios siguientes:
Ingeniero en Topografía Geomática
Ingeniería Topográfica y Geodésica (Geomática)
Ingeniería Topográfica y Geodésica
Ingeniero Topógrafo Hidrógrafo
Ingeniería Topográfica Geodésica
Ingeniería en Geomática
Ingeniero Topógrafo e Hidrólogo
Ingeniería Geodésica
Ingeniero Topógrafo Geodesta
Ingeniero en Topografía y Construcción
Ingeniero Topógrafo Geomático
Ingeniero Topógrafo Fotogrametrísta
Topografía
Ingeniero en Sistemas Topográficos
Licenciatura en Geoinformatica
«En los últimos años, la ACOMITAC, Asociación de Colegios Mexicanos de Ingenieros Topógrafos, A. C., legalmente constituida, y sesionando de manera itinerante en distintas ciudades de la República Mexicana, junto con los diversos Colegios asociados, ha decretado esta importante fecha, 2 DE DICIEMBRE, DÍA DEL INGENIERO TOPÓGRAFO, con fundamento en la historia nacional.» (Zarco Agustín, 2019)
La ingeniería topográfica como componente principal para el desarrollo de nuestro México.
ACOMITAC